6月3日下午，韩江水校长在教育学院二楼会议室为教育学院专职教师做了一场高质量的教学教研讲座。

首先，韩校长结合自身的教学经验就如何做好一位合格的教育者展开话题，他说：教育者是教育资源的整合者，整合时间、教材、空间和学生；教育者是学生情感的点燃者，点燃学生学习的欲望和好奇心；教育者是学生学习的服务者和陪伴者，必须以学定教、以学改教和以学促教；教育者是学生学习的引导者，通过评价引导、流程引导、追问引导和拓展引导达到教育效果；教育者是课堂教学的组织者，通过模式构建、自主学习、成果展示、反馈提升组织好教学工作；教育者是真实学情的发现者，找到亮点、难点、特点和优点；教育者是教学工作的设计者，在内容和方法上要有坡度和进度，教育者要有奉献精神，做好学生的铺路石和奠基者。

其次，韩校长从疫情期间的“停学不停教”引出课程建设，他讲到，第一、未来学前教育、小学教育课程建设要结合未来专业链，知识链，有自己的模式和内容，并希望新的实训楼能成为教学、科研和社会服务为三位一体的联合体，探索新的教学方法，新的课程体验、文化体验、科研体验。第二、课程建设一定要克服三个倾向，克浮即克服思想上和行动上的浮躁、克躁即克服急功近利，切勿拔苗助长、克虚即脚踏实地不可虚假，做到求真、求实，踏实解决学生成长成才的问题。

再次，韩校长详细讲解了五大金课的内涵，（1）线下金课一定要关注它的高阶性，创新性和挑战度，课程建设要适合用人的岗位需求，培养学生一定要满足岗位需求，减轻企业再教育成本。（2）线上金课，一定是建成服务社会，独一无二，我有你无这样才有竞争力。（3）线上线下混合金课使我们重点发展的方向，包括教学资源的开发，教学方法的开发，教师要转变为答疑者，引发学生的联想。（4）虚拟仿真课程，主要指实验项目的开发，一定要投入理念、精力和方法才能出成果。（5）社会实践课程就是指第二课堂，互联网+，需要大家成立课程教学组，互相支持，为学生的成长成才做好服务和引导。

最后，韩校长就学生管理和就业问题提出，学生都有向上向善的精神需求，教师要做好引导，所有的伟大来源于平凡，大家要爱一行，干一行，专一行，筑原造峰。随后教育学院院长张建昌做了总结发言，他讲到韩校长以自身多年的教学经验给大家做了一场生动严肃的高水平教学研究讲座，教育学院一定不断创新，稳步推进各项教育教学工作。

教育学院

2020年6月4日