聚力前行蕴芬芳，教研活动促成长

为了贯彻落实“课堂革命·西译行动”为主题的课堂教学能力提升专项活动要求，充分发挥课堂教学在人才培养中的主渠道作用，建设良好的教风与学风，强化课堂教学管理，提高课堂教学质量。改进课堂教学改革成效，提升教育学院专职教师的教学能力，提高青年教师教学设计水平，保障课堂教学质量，加快高水平的教育学院师资队伍建设。学前教育系的学前儿童发展与教育教研室、学前教育课程与教学教研室的全体教师于2023年5月10日下午14点分别在8310M、8314M召开了课堂教学设计案例研讨、新教师基本功教学观摩的教研活动。

学前儿童发展与教育教研室吴雨欣老师分享了《学前教育评价》课程的《学前儿童发展评价》的混合式教学设计。在课前通过布置分组任务引发学生线上自主学习，引导学生查阅相关资料进行小组合作学习，形成关于学前儿童发展评价的学习成果。课中明晰本节课程目标，结合学生自主学习情况以理论讲解、实例讨论的方式实现课程内容的强化巩固。课后通过线上主题讨论、师生互评学习成果实现线上与线下混合式教学效果。

学前儿童发展与教育教研室汪盛老师以《学前儿童韵律活动》为例分享了学前儿童艺术教育课程设计上的巧思秒想。以律动游戏《快与慢》导入课程，不仅调动了学生的学习兴趣，也紧扣课程主题，使学生直观体验到什么是韵律活动。课程内容的讲解中使用了大量的音视频、图片、案例，充分地将理论知识与具体案例相结合，使课堂充满了艺术性；设计了多个师生互动环节，充分给予学生韵律活动创编机会，在提高学生实践操作能力的同时真正实现教学相长。

学前教育课程与教学教研室王叶老师选择《幼儿园课程》的《幼儿园课程的组织与实施》作为教学设计案例进行了15分钟的教学内容讲授。首先课程导入以提问和讨论的方式开展，引导学生结合本学期所学的语言、健康领域课程举例思考并讨论——幼儿园课程组织实施与目标、内容存在什么样的关系？以学生为中心设计整个教学过程，基于三个典型案例讲解幼儿园课程组织与实施的本质，采用了任务驱动教学法、小组合作学习法、案例教学法等教学方法进行课程内容讲解与分析，设计三个互动问题开展师生互动，充分调动学生课堂学习积极，保障课堂教学质量。

学前教育系全体教师结合这些教学设计进行了深入研讨，并分别对三位教师的教学设计提出了有针对性的改进意见与建议。课程教学设计最核心的是要回归到课程目标，课程目标要紧扣培养高素质应用型学前教育教师专门人才的培养目标，理论知识要与幼儿园实践紧密结合，提升学生应用理论解决实践问题能力。作为新时代的高校教师必须要“博学”意识，善于发现其他教师课程教学设计的闪光点，在不断的探索、反思与改进中逐步提升自身教育教学能力。

本次教学研讨活动有利于深入推进“课堂革命·西译行动”为主题的课堂教学能力提升专项活动，致力于为专职教师专业成长与发展搭建自我展示与学习交流的平台，促进教育学院教师全面提升教育教学水平，助力于课程教学质量的稳步提高。