课堂教学是人才培养的主渠道和主阵地，为贯彻落实教育学院“课堂革命·教院行动”实施方案要求，扎实推进课堂教学改革，提升教师教学水平，小学教育系于2025年5月7日在8310教室举办了“课堂革命·教院行动”初赛。本次比赛邀请小学教育系庞钊珺教授、阎涛副教授、裴菁菁副教授担任评委，全系教师参与观摩与研讨。

本次大赛分为青年教师教学基本功、教师教育课程课堂教学创新、教师教育课程思政、教师教育课程教学设计4个赛道。比赛现场，参赛教师们各展风采，凭借扎实的专业知识、精心设计的教学环节和灵活多样的教学方法，为大家呈现了一堂堂精彩纷呈的教学展示。

青年教师教学基本功赛道，唐叶焓老师的《小学语文核心素养发展与评价》从“汉字文化”角度切入，探讨未来小学语文教师应如何在教学中融入汉字文化；姜欢老师的《小学数学思维方法训练》以生动的案例和互动提问激发学生学习兴趣，将晦涩的数学知识转化为易于理解的生活实例，在循循善诱中指导学生发现问题、解决问题。

教师教育课程课堂教学创新赛道，张潇文老师讲授的《小学道德与法治课程与教学论》打破传统理论教学模式，以“实践体验”为核心，将课程与教学实践活动紧密结合；邓晨老师的《普通心理学》以情境化教学的方式，实现多元智能理论从抽象到具象的转化。

教师教育课程思政赛道，葛薇老师的《中国教育史与中国小学教育史》以黄炎培教育思想为切入点，引导学生感悟教育工作者的责任与担当，启发学生思考如何在新时代传承与发扬教育家精神，将“立德树人”的根本任务贯穿于教学全过程；岳慧娟老师的《数学游戏》立足教育家精神，深度挖掘数学游戏背后的育人价值，让学生在趣味游戏中感悟数学魅力的同时，培养严谨的科学态度与勇于探索的创新精神，将思政元素如春雨般 “润物细无声” 地融入数学教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。

教师教育课程教学设计赛道，闫宁宁老师讲授的《课程与教学论》采用“问题导向”和“任务驱动”教学模式，引导学生进行项目探究式学习，赢得现场阵阵掌声。

评委从课程思政、教学目标、教学环节、教学细节等方面对教师授课情况逐一进行评议。庞钊珺教授指出课堂教学是连接知识与学生的桥梁，教师应时刻关注学生的学习状态与反馈，精准把握教学节奏，不断优化教学过程，教师们应进一步扩充教学资源，引入更多前沿的学术成果、优秀教学案例，丰富课堂内容。同时，要强化课程思政的融入深度，让思政元素真正成为课堂教学的有机组成部分，实现全方位育人。阎涛副教授从赛事准备角度给出建议，各赛道教师要对标学校决赛文件精神，在后续的教学展示中，教学汇报需按要求分环节体现，确保重点突出、逻辑清晰，要注重特色展示，充分挖掘课程亮点，展现个人教学风格，从而在决赛中脱颖而出。裴菁菁副教授结合自身丰富的参赛经验，着重从教学细节方面与参赛教师进行讨论，在教学设计方面，要注意文本的正确性和规范性，确保重点突出；在时间把控方面，需提前进行模拟演练，合理分配各教学环节的时长，要预留出足够时间进行教学总结与升华，避免出现虎头蛇尾的情况；在作业设计方面，要注重实践性和探究性。

经评议，小学教育系评选出唐叶焓等7位老师参加教育学院“课堂革命·教院行动”决赛。

最后，小学教育系主任杜赟对本次活动进行了总结。她从师范认证、课程建设、课堂教学改革等多个维度进行了深入剖析，强调教师们要以此次活动为契机，持续深化课堂教学改革。在师范认证方面，要严格对标标准，不断优化教学过程，提升人才培养质量；课程建设方面，注重课程内容的更新与整合，打造具有特色和竞争力的优质课程；在课堂教学改革中需进一步创新教学方法与手段，要始终坚持以学生为中心，关注学生的全面发展与个性化需求，激发学生的学习兴趣与主动性，切实提高课堂教学效果。

此次活动为小学教育系教师提供了宝贵的交流学习平台，有效推动了教师教学能力的提升与课堂教学模式的创新。小学教育系将以此次活动为起点，持续深化 “课堂革命”，不断探索教育教学新路径，助力更多教师成长为新时代教育改革的先锋力量。