为了拓展教师的课程教学改革思路，提升教师对基础课程核心素养的理解，5月22日下午，教育学院邀请陕西师范大学研究员、研究生导师、教育部国培计划专家成员——张举范教授来学院开展“重构学习生态”的主题讲座。教育学院全体教师及学生代表参加本次讲座，会议由副院长庞小佳主持。

张教授以他近十年实践探索的《CEDSI少年科学院》为讲座内容主体，从三个部分展开了本次讲座：一是基于中美STEM教育合作项目引发的思考；二是中美科学教育标准的比较分析；三是《CEDSI少年科学院》的实践探索与分享。

张教授提到习近平总书记强调的“做好科学教育的加法，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”，由此引出科技人才的培养在教育领域的重要性。随后，他谈到了自己从课程与教学论的教学转向科学教育的契机，着重讲述了2012年他所在单位与美国西北大学的合作项目的经历，这使他深刻的感受到了科学教育的价值。

张教授通过对中美科学课程标准的比较，深入思考了我国科学课程构建中的可提升点，并围绕“什么是有价值、有意义的学习以及学习如何发生的”这两个问题为核心理念，探索实践“CEDSI少年科学院”——“C”即联结（Connect），“E”即探究（Exploration），“D”即设计（Design），“S”即分享（Share），“I”即迭代（Iteration）。

通过张教授对“CEDSI少年科学院”的介绍，以及借由此引发的关于“重构学习生态”的新思考，使师生们深刻体会到了科学教育的重要价值，这次讲座同时也提供给教师们的一次学习机会，学习从0到1的有效课程搭建路径，每位老师对课程的深入思考才有可能促使教育内生的系统性变革。

张教授的讲座结束后，副院长庞小佳进行了总结。她谈到了张教授讲座中提到的跨学科和情境创设式学习的重要性，科学课程的建设需要老师们的努力，任何一门课程的有效建设都需要每一位老师的深入思考和努力，作为培养未来基础教育所需人才的摇篮，我们需要不断深化我们的课程改革。希望各位老师看到张教授身上闪闪发光的教育情怀，也希望教育学院的各位老师继续为基础教育事业贡献自己的力量。